Sous la direction de :
Mireille Cifali, professeur honoraire de l’université de Genève.
Florence Giust-Desprairies, professeur, université de Paris VII Denis-Diderot.
Thomas Périlleux, professeur, université catholique de Louvain.
Aujourd’hui, plusieurs courants scientifiques prennent l’art comme objet de recherche et établissent des correspondances entre le travail du chercheur et celui de l’artiste. Dans cet ouvrage, des universitaires qui inscrivent leurs approches dans les sciences humaines cliniques questionnent les connexions entre processus de création et processus cliniques. Ils analysent la façon dont le recours à des dispositifs d’enseignement, qui font entrer l’art dans la formation, rend possible des déplacements et des remaniements chez celles et ceux qui se forment. Que ce soit par le théâtre, la vidéo, l’image, la danse ou la poésie, l’expérience montre en effet la portée transformatrice de ces médiations.
Se découvre alors une humanité reliée à d’autres, incluant sensibilité, émotion et surprise, favorisant les processus de dégagement d’une impuissance parfois éprouvée.
Nombre de Pages : 272
EAN : 9782130729952
Numéro d’édition : 1
Format : 15 x 21.7 cm
Sommaire
Introduction
Chapitre 1 – Travail poétique, travail clinique : correspondances, par Mireille Cifali Bega
Chapitre 2 – Lieux, ponts, tempi, par Thomas Périlleux
Chapitre 3 – Du processus poétique dans le site clinique, par Florence Giust-Desprairies
Chapitre 4 – Épistémologie poétique pour une connaissance productive face au crime, par Antoine Masson
Chapitre 5 – Une clinique enseignante avec du silence et du vide, par Dominique Lagase-Vandercammen
Chapitre 6 – La danse en criminologie : une échappée belle hors de la classe, par Sylvie Frigon
Chapitre 7 – Le cinéma-documentaire au secours de l’enseignement, par Christophe Adam
Chapitre 8 – Clinique de l’écouté et clinique de l’image, par Catherine Tourette-Turgis
Chapitre 9 – Approche clinique d’une pratique artistique de formation de soi, Christine Delory-Momberger
Chapitre 10 – De l’écriture mathématique à l’écriture clinique, par Claudine Blanchard-Laville
Chapitre 11 – Pédagogie, approche clinique et créativité : l’art en contrebande
Conclusion
Bibliographie
Index